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唤醒民族危机感与自豪感选择性增强后续记忆编码

【摘要】本研究通过行为实验探讨复杂社会情绪(民族危机感与自豪感)对后续记忆编码的选择性增强作用。实验1采用被试间设计，随机分配被试至民族危机感、民族自豪感及中性情绪唤醒组，随后评估记忆编码能力。结果表明，民族情绪唤醒显著增强了思政相关的记忆编码，而对插图记忆无显著影响。实验2沿用实验1设计，但以数理统计材料为记忆内容，发现民族情绪唤醒不影响数理统计记忆编码。本研究不仅增进了复杂社会情绪对记忆的影响作用的理解，还为高校思政教育方法的优化提供了有力的实证支撑。

1引言

情绪对人类认知过程有重大影响(Isenetal.，1987；Jungetal.，2014；SharotYonelinas，2008；Tyngetal.，2017；Umetal.，2012；Vuilleumier，2005)，情绪能够优化有限的注意资源，使之更加集中于与学习和记忆相关的信息上(Schuppetal.，2007；Selietal.，2016)，从而促进记忆编码和信息检索(SharotYonelinas，2008)。因此，情绪是影响记忆形成的关键因素(LaBarCabeza，2006)，揭示情绪对记忆的复杂作用，对于深入理解记忆形成以及优化教育和教学策略至关重要。情绪不仅能增强情绪刺激