小学二年级数学上册《求比一个数多几的数》问题解决教学设计.docxVIP

小学二年级数学上册《求比一个数多几的数》问题解决教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材分析

【基础】本课内容选自新人教版小学数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》中的例4，属于“数与代数”领域“常见的数量关系”范畴。本节课的教学内容是在学生已经初步掌握了100以内的加减法计算方法，并且已经学会了比较“谁比谁多（少）”的基础之上进行教学的。它是学生从学习“比多少”的定性描述，转向运用加减法进行定量计算解决“求比一个数多几的数”的关键环节。这一知识点不仅是后续学习“求比一个数少几的数”、两步计算解决问题以及乘法、除法相关问题的基础，更是学生构建数量关系模型、发展初步的逻辑思维和抽象思维的重要载体15。

【重要】本节课打破了以往单纯计算教学的局限，将计算置于具体的现实情境中，赋予了加减法更为丰富的现实意义。它引导学生理解“求比一个数多几的数”本质上就是求“与较大数同样多的部分”和“多出的部分”的“和”，从而深化了对加法意义（把两部分合并起来）的理解。这种从“相差关系”到“比较关系”的跨越，是学生认知结构的一次重要拓展7。

（二）学情分析

【重要】二年级的学生正处于由具体形象思维向初步的逻辑思维过渡的阶段。他们活泼好动，注意力集中时间较短，但对具体情境、直观操作和游戏活动有着浓厚的兴趣。在学习本课之前，学生已经具备了两个方面的基础：

1.知识基础：能够计算10