高中语文高三一轮复习《诗家语·解码古代诗歌语言艺术》教学设计.docxVIP

高中语文高三一轮复习《诗家语·解码古代诗歌语言艺术》教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材分析

【基础】古代诗歌鉴赏是高考语文的必考内容，也是发展学生“语言建构与运用”“审美鉴赏与创造”“思维发展与提升”等语文学科核心素养的重要载体。高三一轮复习在此环节，承担着由“感性阅读”向“理性鉴赏”、由“随文学习”向“规律建模”过渡的关键任务。学生需要在回顾、梳理、整合必修、选择性必修教材中经典篇目的基础上，系统掌握鉴赏古代诗歌语言的方法与路径，为二轮“快节奏、高强度”的综合训练奠定坚实基础2。本专题作为复习学案的核心部分，旨在帮助学生打通从“读懂”到“会赏”的最后一公里，聚焦于命题频率最高、学生失分最严重的“炼字”“炼句”与“语言风格”三大板块4。

（二）学情分析

【重要】经过高一高二的学习，学生已经积累了一定数量的古诗词，能够初步感知诗歌的情感基调。然而，进入高三复习阶段，面对陌生的课外诗词，学生普遍存在以下“痛点”：一是读不懂“诗家语”，对诗歌语言的跳跃、倒装、省略等“变形”现象缺乏敏感度，导致句意理解出现偏差68；二是知其然不知其所以然，能够找到所谓的“诗眼”或精彩字句，但无法从理论高度（如词性活用、修辞效果、意境营造）进行精准赏析，答题时往往流于笼统、空洞；三是知识碎片化，对各种语言风格（如沉郁顿挫、豪放飘逸、含蓄蕴藉等）缺乏系统认知和辨析能力，常常张冠李戴。因此，一轮复习