小学三年级英语《Unit 5 Animals Lesson 2》教学设计.docxVIP

小学三年级英语《Unit5AnimalsLesson2》教学设计

一、理论依据与设计理念

（一）指导理论：【核心】【基础】《义务教育英语课程标准（2022年版）》

本设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》所倡导的核心素养导向，以课程内容六要素（主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能、学习策略）为基石，践行英语学习活动观。课程内容六要素是一个相互关联的有机整体，共同构成学生核心素养发展的内容基础3。本课时的设计，旨在通过主题“Animals”引领，依托多模态语篇，在探究主题意义的过程中，有机融入语言知识的学习、文化意识的渗透、语言技能的训练和学习策略的培养，彻底改变碎片化、脱离语境的教学模式。

（二）核心理念：【核心】践行英语学习活动观，推进“教学评”一体化

1.学习活动观的贯彻：教学设计将学习过程分解为“学习理解—应用实践—迁移创新”三个层层递进的层次。学生不是被动接受知识，而是在教师引导下，通过听、说、看、玩、演、唱等一系列融语言、文化、思维为一体的活动，主动建构知识、发展技能、形成素养6。本课时作为单元第二课，重在从第一课时的词汇感知过渡到核心句型的操练与初步应用，活动设计需体现这一进阶性。

2.“教学评”一体化的落实：教学目标、学习活动与效果评价三者保持高度一致。每个教学活动都指向明确的教学目标，并辅以相应的评价方式（如教师观察、学生互评