小学三年级英语《英汉交融奇妙游》第三课时导学案.docxVIP

小学三年级英语《英汉交融奇妙游》第三课时导学案

一、教学内容定位与背景分析

【基础】本节课是教科版（广州）（2024）三年级上册《Unit2EnglishandChinese》的第三课时，课题定为“英汉交融奇妙游（ReadingRoomExtendedReading）”。本课时在整个单元中处于【重要】的“拓展提升”地位。前两个课时学生已经初步感知了生活中的英语外来词（如chocolate,coffee,tofu）并掌握了核心问答句型“What‘sthis？It’s...”。本课时将在此基础上，将学习场域从“超市购物”迁移至更具趣味性的“高铁旅行”情境中，通过阅读一个图文并茂的微故事，进一步扩充与饮食、文化相关的“中英同源”或“文化特有”词汇（如hamburger,salad,kungfu），并在语篇中综合运用第一、二课时所学的“What‘sthis？”、“Iknow...”、“Ilike...”等句型进行真实的交流与情感表达。

【难点】本课时的学习不仅仅是语言知识的叠加，更是对语言背后文化交融现象的深度感知。学生需要通过阅读，理解同一种物品在不同语言中的称呼差异及其背后的文化流动现象（如“豆腐——tofu”、“功夫——kungfu”的回流），初步建立起【跨文化交际意识】。这是本课区别于传统英语课的【特色】所在，也是达成英语核心素养中“文化意识