2026年秋苏教版五年级科学上册《植物的光合作用》说课教案.docxVIP

2026年秋苏教版五年级科学上册《植物的光合作用》说课教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课是苏教版五年级科学上册生命世界领域的核心内容，是在学生已经认识植物的根、茎、叶的基本结构和功能之后，对植物生命活动的深入探究，既承接了前面“植物怎样吸收水分”“叶片的结构”等内容，又为后续学习生态系统的物质循环、能量流动奠定基础，在整个小学科学生命领域的学习中起到承上启下的作用。

（二）素养关联

结合2026版义务教育科学课程标准的要求，本课围绕“核心素养导向”设计，聚焦科学观念的构建，让学生形成“植物通过光合作用实现物质和能量转换”的生命观念；发展科学思维，通过实验推理、模型构建提升逻辑推理能力；落实探究实践，让学生经历提出问题、实验验证、建构概念的完整探究过程；渗透态度责任，联系绿色环保、碳中和等社会议题，培养学生爱护植物、保护生态环境的责任意识。

二、学情分析

（一）知识基础

五年级学生在日常生活中已经积累了“植物生长需要阳光”“浇水才能长大”的感性经验，也知道叶是植物的营养器官，但大多数学生对植物营养来源的认知存在误区，普遍认为植物的营养全部来自土壤，不知道叶片可以自己制造养料，对光合作用的概念和过程完全陌生。

（二）能力特点

五年级学生已经具备初步的观察能力、合作交流能力和简单的推理能力，能基于现象提出自己的猜想，但抽象逻辑思维还不够发达，对于“光合作用看不见摸不着的物质转换、能