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2026春训教师个人自查报告

一、春训参与及思想素养自查

2026年春季教师集训期间，我严格落实学校《2026春训工作实施方案》要求，全程参与7大类21项集训内容，累计参训时长42课时，其中集中学习28课时、分组研讨8课时、实践演练6课时，参训出勤率100%，完成集训指定学习材料12份，撰写学习笔记1.2万字、研讨发言材料3篇，通过春训理论考核得分94分，位列年级组前8%。

思想层面对照“四有好老师”标准查摆，存在三方面短板：一是政策理论转化不够系统，本次春训中学习的《新时代基础教育强师计划》落实措施、《中小学德育工作指南》最新修订要求，仅能做到条目式记忆，结合所带高二年级语文教学场景设计融合路径的深度不足，目前仅梳理出3个课程融合切入点，较教研组要求的每学期不少于8个融合点的目标差距较大；二是职业倦怠情绪偶有显现，上学期期末担任3个班教学任务、累计课时142节、批改作业及试卷1.2万余份的高强度工作后，春训初期存在“被动参训”心态，前2次分组研讨主动发言次数仅1次，低于同组教师平均2.3次的发言频次；三是育人理念更新滞后，对“学生核心素养落地”的认知仍停留在成绩提升层面，春训中案例研讨环节涉及的“学困生个性化成长方案设计”，我提交的方案中非学业指标占比仅22%，远低于培训要求的不低于40%的标准，反映出“唯分数论”的旧有理念仍未完全破除。

二、教育教学工作落实情况自查

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