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2026年秋部编版九年级上册道德与法治第2单元第5课《凝聚价值追求》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课依据2026版义务教育道德与法治课程标准核心素养要求编写，是部编版九年级上册第二单元第五课的教学内容，承接本单元关于国家建设、社会发展的相关内容，从精神价值维度展开教学，分为“高扬民族精神”“构筑中国价值”两个子目，逻辑上从精神传承到价值指引，最终落脚于学生的实践践行，是培育学生政治认同、道德修养核心素养的核心载体。

（二）育人价值

本课不仅承担着传授理论知识的任务，更承担着价值引领的育人功能，帮助学生理解中国特色社会主义的价值内核，引导学生形成正确的价值判断，自觉将个人发展和国家发展结合起来，为后续学习奠定价值基础。

二、学情分析

（一）认知基础

九年级学生已经经过两年多的道德与法治学习，对“爱国”“诚信”等常用价值词汇有初步的感性认知，也在生活、影视、课堂中接触过大量体现民族精神的案例，但是多数学生对本课内容的理解停留在表面记忆层面，没有真正理解凝聚价值追求对个人、对国家的深层意义，面对网络上多元的价值思潮，容易出现认知困惑和价值摇摆。

（二）认知特点

九年级学生已经具备基本的小组合作、案例分析能力，更愿意结合自身的生活经验表达看法，排斥空洞的说教，因此本课需要结合学生熟悉的生活案例设计活动，引导学生自主生成认知，贴合学生的认知规律。

三、教学目标

（一）知识与技能

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