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幼儿园大班科学探究活动“光影奇遇记”教学设计

一、设计理念与目标定位

【核心】【顶层设计】

本次教学设计立足于幼儿科学教育的核心价值，即激发探究兴趣、体验探究过程、发展初步的探究能力。我们摒弃了传统的知识灌输模式，转而构建一个以“直接感知、亲身体验、实际操作”为核心的探究式学习环境。活动设计深度融合了《36岁儿童学习与发展指南》中关于科学领域的要求，旨在引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，主动建构对周围物质世界的认识。本设计将“光”与“影”这一生活中常见却蕴含丰富科学原理的自然现象作为探究载体，不仅关注科学概念的萌芽，更注重培养幼儿的问题意识、观察能力、合作精神以及用多种方式（如图画、语言、肢体动作）表达自己探究发现的能力。通过层层递进的环节，将科学探究与艺术表现、语言发展有机融合，体现跨学科教育的先进理念，力求在幼儿心中播下科学的种子，为其终身学习和全面发展奠定坚实基础。

二、活动背景与学情分析

【重要】【教学基础】

本次教学活动面向幼儿园大班（56岁）幼儿。此阶段的幼儿好奇心旺盛，喜欢问“为什么”，对周围世界充满探索欲望。他们已具备初步的观察和比较能力，能够注意到事物的明显特征和变化，并乐于用简单的语言表达自己的发现。在日常生活中，幼儿对光和影已有丰富的感性经验，如阳光下自己的影子、手影游戏、路灯下的影子等，这为本活动的开展提供了宝贵的经验基础。然而，幼儿对于