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2026年秋苏教版初一上《科学》第三单元《植物的生长》教案

一、教材分析

（一）单元定位

1.本单元是2026年秋苏教版七年级上册《科学》第三单元，承接第一单元《走进科学》、第二单元《生物的共同特征》，是学生系统学习陆生生物生命周期的起始模块，也为后续第五单元《生态系统的稳定性》、七年级下册《生物的新陈代谢》等内容奠定知识基础，符合2026年修订的义务教育科学课程标准的大单元教学设计要求。

2.单元内容围绕“植物生命周期”核心逻辑展开，涵盖种子的结构与功能、种子萌发的条件、植株生长的营养需求、开花结果的过程四个核心板块，嵌入1个探究实验、2个跨学科实践任务，融合劳动教育、数学统计、生态文明教育等内容，落实新课标“做中学、用中学、创中学”的要求。

（二）核心素养对接

1.生命观念：通过学习植物各阶段结构与功能的对应关系，建立结构与功能相统一、生物生命周期的稳态平衡观念。

2.科学思维：通过种子萌发条件的探究实验，掌握控制变量、归纳总结的逻辑思维方法。

3.科学探究：通过动手观察种子结构、长期种植实践活动，提升观察、提问、实验设计与实施的探究能力。

4.态度责任：通过了解我国育种技术发展、参与植物种植实践，树立爱惜粮食、尊重生命、热爱劳动的意识，落实生态文明教育要求。

二、学情分析

（一）认知基础

1.学生在小学科学课程中已经学习过植物的六大器官，有种植绿豆、大蒜等常见植