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《分数除以整数》：运算一致性视角下的核心素养导向教学设计

一、课题基本信息

【课题名称】：核心素养视域下“分数除以整数”问题驱动式教案

【授课年级】：小学六年级

【授课学科】：数学

【教材版本】：人教版六年级上册第三单元第2课时

【课时安排】：一课时（40分钟）

二、教学目标与核心素养指向

（一）【核心素养指向】

1.【核心】数感与运算能力：在具体情境中理解分数除以整数的意义，经历算法探究过程，能正确、熟练地进行计算。

2.【重要】推理意识与模型意识：通过操作、观察、比较、归纳，类比整数除法，推导出分数除以整数的计算法则，渗透“转化”的数学思想，初步体会运算的一致性。

3.【基础】几何直观：借助长方形纸的折、画、涂等操作活动，直观理解算理，建立“图”与“式”的对应关系。

（二）【教学目标具体化】

1.学生能结合具体情境（如分蛋糕、折纸），列出分数除以整数的算式，理解其意义就是“已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数”。

2.学生通过独立思考与合作交流，探索并掌握分数除以整数（0除外）的计算方法，即等于分数乘这个整数的倒数。

3.学生在解决实际问题的过程中，能根据数据特点灵活选择算法，并能清晰表达自己的思考过程，提升逻辑推理能力和数学交流能力。

三、教学重点与难点

1.【教学重点】：掌握分数除以整数的计算方法，并能正确进行计算。

2.【教学难点】：理解分数