小学英语四年级“人物行为瞬间：现在进行时初探”跨学科主题教学设计.docxVIP

小学英语四年级“人物行为瞬间：现在进行时初探”跨学科主题教学设计

一、【基础】课程定位与顶层设计框架

（一）【非常重要】学科归属与学段锁定

本设计锁定为义务教育小学英语四年级第一学期，以外研版（三起点）四年级上册Module2Unit1She’sreadingabook.为载体。基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》一级学段目标及“人与自我——生活与学习”主题群，确立本课为小学中段英语语法与会话融合型教学。

（二）【重要】大单元视域下的教材解构与重构

1.纵向衔接分析：本课是小学英语阶段首次系统呈现实义动词的“be+V-ing”进行时结构。学生在三年级已掌握play,sleep,watchTV,swim,run,eat,drink等动词原形及一般现在时第一、第二人称表达，并储备了he,she,she’s=sheis,he’s=heis等缩略形式。本课需实现从“静态喜好描述”向“动态瞬间捕捉”的认知跃升。

2.横向单元整合：本模块Unit1聚焦第三人称单数进行时描述，Unit2聚焦Whatareyoudoing？问答。两课时形成“观察他人—表达自我—互动询问”的语用闭环。本课作为模块开篇，承担着【难点】支架搭建与概念塑形的功能。

3.跨学科关联点：体育学科（跑步/running姿态分析）、美术学科（摄影/构图中的人物捕捉）、