【课件】2026秋教材精讲课语文4年级上册-第1单元语文园地一【翠真】.pptxVIP

语文园地一小学语文4年级上册

1/梳理与交流学习调动多种感官展开想象的阅读方法，提升阅读体验。2/词句段运用体会“把”与“被”字句的表达效果，并学习用指定词语描绘事物。3/书写提示养成良好的书写习惯，注意汉字的中心平稳，保持字间距均匀美观。4/日积月累有感情地背诵并理解苏轼的古诗《赠刘景文》，体会其中的哲理与情感。学习目标

梳理与交流阅读时，你是怎么展开想象的？结合读过的文章，和同学交流体会。

我能根据文章中的描写想象画面。如读《繁星》，我仿佛看到了满天繁星的样子。我还能想象文章中描写的声音。如读《观潮》，我似乎听到了震耳欲聋的潮水声。想象“看到”的画面。想象“听到”的声音。

读文章，我还能“闻”到味道……想象“闻到”的味道。交流示例：读文章，我能“闻”到味道。如读《花牛歌》中的“花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗”，我仿佛闻到草地里清新的青草气息和剪秋罗花朵淡淡的香气。

词句段运用读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄形容声音大，用关于描写热闹的场面

词句段运用读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息形容声音小或没有声音，多用于描写安静的场面。

词句段运用读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸