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高中数学说理教学中多元教学评价体系的构建论文

**摘要**

在高中数学教学中，说理能力的培养是学生数学素养提升的关键环节。然而，传统的教学评价方式往往局限于结果导向，忽视了学生思维过程的完整性。本文基于多元教学评价体系的构建，探讨如何在高中数学说理教学中实现评价方式的优化，通过过程性评价、表现性评价和主体性评价等多元手段，激发学生的数学思维潜能，提升其逻辑推理能力和问题解决能力。研究表明，科学合理的评价体系不仅能促进学生数学学习兴趣的提升，还能为其终身学习奠定坚实基础。

**关键词**

高中数学；说理教学；多元评价；过程性评价；主体性评价

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###一、引言

数学不仅是知识的集合，更是思