《小狗学叫》 教学设计.docxVIP

小学语文人教版（2024）三年级上册

第三单元第10课

《小狗学叫》教学设计

课程标准

《义务教育语文课程标准（2022年版）》在第二学段（3～4年级）的“阅读与鉴赏”部分中明确提出：“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言与形象，感受纯真美好的童心。”

本单元为“阅读策略单元”，语文要素为“了解预测的基本方法并尝试运用；尝试续编故事”。三篇课文各有侧重：《总也倒不了的老屋》重在对策略的“学”，《犟龟》重在“练”，《小狗学叫》重在“用”——综合运用预测方法，并重点对故事的结局展开预测。

本课以预测策略的综合运用为核心，引导学生在阅读中感受童话的趣味，体会成长与探索的意义。

教材分析

本课是人教版（统编版）三年级上册第三单元第10课，是阅读策略单元的第三篇课文，也是一篇略读课文。课文隐去了故事的三种结局，为学生充分练习预测留足空间。课文讲述了一条不会叫的小狗，在受到别人的嫌弃后，先后向小公鸡和杜鹃学叫，却分别引来了狐狸的嘲笑和猎人的射击。情节上采用“尝试—受挫—再尝试”的反复结构。在故事的结尾，课文有意提供了三种可能的结局——遇到小母牛、遇到农民、遇到另一只狗，但又有意未完整呈现，给读者以想象的空间。

作为阅读策略单元的第三篇课文，本文承载着综合运用预测方法、重点预测结局的任务。三种结局的设计