小学三年级音乐《谷垛堆起山连山——夸夸我的家乡》核心素养教学设计.docxVIP

小学三年级音乐《谷垛堆起山连山——夸夸我的家乡》核心素养教学设计

一、【基础】教材与学情分析

（一）教材文本深层解码

本节课选自人音版小学音乐三年级上册第八课《丰收歌舞》中的核心演唱曲目。原题为《如今家乡山连山》，是一首具有浓郁民族风情的五声羽调式儿童歌曲。作品采用一段体结构，以第一人称的童真视角，通过“妈妈笑指家乡山，我摇摇头说不是”的稚趣对话，揭示了“家家谷垛堆得高，如今家乡山连山”的丰收喜悦。歌曲的旋律创作极具匠心，前两个乐句采用“同头换尾”的传统作曲手法，节奏平稳叙述；第三乐句通过节奏紧缩和间奏的插入，情绪瞬间活泼；第四乐句以连续下行而后上扬的顿音摹仿孩子的笑声（哈哈哈哈），是情感的爆发点；最后的扩充乐句节奏拉宽，旋律变得抒情连贯，将孩子对母亲的爱和对家乡的自豪感深情收尾。歌词巧妙运用比喻，将丰收的谷垛比作连绵的山峦，充满画面感与生活气息，是一首引导学生用音乐赞美生活、体验多元情感、掌握初步歌唱技巧的绝佳载体。

（二）【重要】学情精准画像

三年级的学生正处于从低年级的唱游向中高年级的情感歌唱过渡的关键期，即“音乐断奶期”。生理上，他们的嗓音条件开始有了细微变化，但声带仍很娇嫩，需要教师关注科学的发声引导，避免喊唱。心理上，他们的形象思维依然活跃，对“丰收”、“家乡”、“谷垛”等具象事物充满好奇，但有意注意的持久性仍需通过多变的教学活动来维持。在知识储备上，学生们在二年级已