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小学英语四年级上册《Weather》单元整体教学设计

一、单元设计背景与课标解读

【重要】本单元教学设计基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养导向，针对四年级学生的认知特点与语言水平进行整体建构。四年级正处于从英语学习“兴趣维持期”向“应用探索期”过渡的关键阶段，学生已储备了基本的季节词汇（spring,summer,autumn,winter）和初步的天气表达（hot,cold,cool,warm），但对于天气与生活的深度关联、不同国家的天气特征对比、以及运用英语解决实际问题的能力仍需系统培养。本单元以“Weather”为主题，统领三个课时，旨在引导学生在真实语境中探究天气奥秘，形成跨文化认知，最终达成“人与自然和谐共生”的育人目标。

【核心概念】本单元将天气主题解构为三个递进层次：第一课时“感知天气”聚焦基础词汇与句型，建立语言支架；第二课时“体验天气”深入天气与日常生活的关联，强化语用能力；第三课时“预判天气”融合跨学科思维，培养综合素养。三个课时既相对独立又层层递进，形成完整的单元闭环。

二、单元整体设计架构

（一）单元主题：探索天气奥秘，智慧规划生活

（二）课时划分与目标递进

第一课时（感知建构课）：聚焦核心词汇与句型，建立天气表达的基本框架。【基础】【核心词汇】

第二课时（情境语用课）：深化天气与生活的关联，提升综合语用能力。【重要】