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高中语文盲校低视力版高二选择性必修中册《迷娘（之一）》全景式知识清单

一、学科核心素养与特殊教育视域下的课程定位

（一）【基础】学科本质与文本价值

《迷娘（之一）》是德国文学家歌德创作的一首脍炙人口的抒情诗，后被收入其长篇小说《威廉·迈斯特的学习时代》中，作为迷娘这一人物的唱词。对于高中二年级盲校学生（特别是低视力学生）而言，本篇课文的学习不仅是外国诗歌鉴赏的入门钥匙，更是跨越时空理解人类共通情感——乡愁、追寻与依恋的审美载体。它承载着深厚的西方文化意蕴，与中华民族的思乡怀远诗篇形成跨文化对话，是培育“文化传承与理解”核心素养的优质素材。

（二）【重要】盲校低视力教学的独特向度

针对低视力学生的视觉特点，本课的知识构建需突破单纯的文字分析，转向“多感官补偿教学”。利用低视力学生的残余视觉，结合高对比度、大字号、清晰构图的图像（如意大利风光、古典建筑、阿尔卑斯山景观）辅助理解意象；同时，强化听觉通道，通过聆听多种版本的配乐朗诵（如舒伯特、舒曼、沃尔夫等作曲家的艺术歌曲），让学生在音乐的旋律中感知诗歌的复沓节奏与情感起伏，实现视觉与听觉的联动补偿。

二、核心作家与创作背景知识（知人论世）

（一）【重要】约翰·沃尔夫冈·冯·歌德（JohannWolfgangvonGoethe）

1.身份定位：德国乃至欧洲最具影响力的作家、思想家、科学家，魏玛古典主义文学的代表人物。恩格斯曾高