初中七年级地理《撒哈拉以南非洲：自然地理环境、人地关系与发展挑战》探究型导学案.docxVIP

初中七年级地理《撒哈拉以南非洲：自然地理环境、人地关系与发展挑战》探究型导学案

??第一部分：课标要求与学习目标

??一、课标依据与解读

??本设计依据《义务教育地理课程标准（2022年版）》中关于“认识区域”部分的要求，具体对应“通过实例，认识不同地域发展水平存在差异”以及“运用地图和相关资料，描述某地区的地理位置，分析自然地理要素对当地人们生产生活的影响，感悟因地制宜的重要性”等课程目标。本节内容旨在引导学生将撒哈拉以南非洲作为一个典型案例，深入理解自然地理环境的整体性、差异性及其对人类活动的深刻影响，初步建立人地协调观和全球视野。

??二、核心素养导向的学习目标

??1.区域认知与综合思维：能够运用地图，从半球位置、纬度位置、海陆位置及相对位置等多角度，准确描述并评价撒哈拉以南非洲的地理位置特点及其影响。能够通过阅读气候类型分布图、地形图、自然景观图等资料，综合分析该区域以高原为主的地形、对称分布的气候、丰富的自然资源等自然地理特征，并理解各要素之间的相互联系、相互作用，构建该区域自然地理环境的整体性认知模型。

??2.地理实践力与人地协调观：能够通过案例探究、图表分析、角色扮演等活动，探究该区域独具特色的文化现象（如黑种人的故乡、原始艺术等）与自然环境之间的关系。能够基于资料，辩证分析该区域人口、粮食、环境与经济发展之间的相互关系与矛盾，理解单一商品为主的经济结