2026年秋北京版小学二年级数学上册第二单元《1000以内数的认识》教案.docxVIP

2026年秋北京版小学二年级数学上册第二单元《1000以内数的认识》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课是北京版2026审定小学二年级数学上册第二单元《1000以内数的认识》的第一课时，属于“数与代数”领域中“数的认识”部分，是在学生已经掌握100以内数的认识、理解“满十进一”计数规则的基础上进行的教学，既是对100以内数认识的延伸，也为后续学习万以内数的认识、大数的估算及四则运算打下基础，起到承上启下的关键作用。

（二）核心素养指向

按照2026版义务教育数学课程标准要求，本课教学聚焦发展学生的数感、推理意识与符号意识，通过引导学生经历数的生成过程，理解计数单位的意义，体会十进制计数法的价值，引导学生用数表达生活中的信息，落实新课标“以核心素养为导向”的教学要求。

二、学情分析

（一）已有知识基础

二年级学生已经系统学习了100以内数的认识，能够正确数出100以内的数，掌握了“一个一个数、十个十个数”的数法，理解10个一是十、10个十是一百的十进制关系，具备了初步的动手操作能力和合作意识，对生活中的大数有初步的感知，比如知道自己的身高、学校的总人数都比100大，有探究新知的欲望。

（二）存在认知困难

学生对于“满十进一”的进位规则，仅在100以内数中应用过，数接近整百、整千的拐弯数（比如199后是200、999后是1000）时容易出错，对较大计数单位“千”的实际意义缺乏直观感