小学六年级道德与法治《树立宪法权威》优质教案.docxVIP

小学六年级道德与法治《树立宪法权威》优质教案

一、教学理念与理论依据

本课教学设计以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为根本遵循，立足于培养学生核心素养，特别是“法治观念”素养中的“宪法法律至上”观念。设计秉承“以生为本”的建构主义学习理论，认为知识并非由教师单向传递，而是学习者在真实或拟真的社会文化情境中，借助必要的学习资源，通过意义建构的方式主动获得的。因此，本课将通过创设系列化的、贴近学生经验的情境与任务，引导学生在探究、思辨、体验与实践中，深度理解宪法权威的根源、表现与维护路径，实现从“知晓”宪法到“认同”宪法，进而初步萌生“捍卫”宪法权威的责任意识的认知与情感升华。

同时，教学设计融入了大单元教学理念。本课是“宪法是根本法”单元的最后一课，承担着总结提升、价值内化与行为引导的关键作用。在设计时，注重与前两课时（“感受宪法日”、“宪法具有最高法律效力”）的知识与情感衔接，引导学生将分散的知识点串联成线、编织成网，形成对宪法根本法地位的立体化、系统性认知，最终聚焦于“权威”这一核心概念的深度理解与价值认同。

二、教材分析与学情研判

（一）教材分析

本课选自统编版《道德与法治》六年级上册法治专册第二单元“宪法是根本法”。本单元是学生系统学习宪法知识的起点，三课时逻辑层层递进：第一课时“感受宪法日”侧重于感性认知与情感激发；第二课时“宪法具有最高法律效力”侧重于