《食物在身体里的旅行》教学设计-2026-2027学年教科版四年级科学上册.pdfVIP

《食物在身体里的旅行》教学设计-2026-2027学年教科版

新（教材）小学科学四年级上册

一、学情分析

过前两课的系统学习，四年级学生已精准掌握了口腔、胃、

小肠三个核心消化器官的结构与功能，碎片化掌握了食物初步消化、

深度消化、营养吸收的相关知识，为本课整合梳理完整消化路径奠定

了扎实的知识基础。从能力层面来看，学生已具备观察图文、归纳

梳理、小组研讨、案例分析的探究能力，能够完成知识整合与体系构

建类学习任务。

学生当前的核心认知短板在于知识碎片化、不成体系：学生单独

知晓每个消化器官的功能，但不清楚食物进入人体后的完整行进顺序,

不了解食道、大肠等辅助消化器官的作用，无法串联起完整的消化旅

行路径。同时，学生存在较多认知误区，容易混淆小肠和大肠的功能、

顺序，不清楚食物残渣的排出过程。四年级学生擅长体系化梳理、图

文记忆、情境模拟，适合通过流程图梳理、路径模拟、纠错辨析的方

式，整合单元碎片化知识，构建完整的人体消化体系，适配本课单元

总结整合的教学定位。

二、教材分析

《食物在身体里的旅行》是第二单元《呼吸与消化》的收官总结

课