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小学三年级科学“奇妙自然探索”单元整体教学设计

《义务教育科学课程标准（2022年版）》强调科学课程要以培养学生的核心素养为宗旨，倡导设计学生喜闻乐见的科学活动，创设愉快的教学氛围，保护学生的好奇心和求知欲，突出学生的主体地位。【重要】“奇妙自然探索”这一单元主题，正是基于此理念，旨在将三年级的孩子从单纯的课本知识接受者，转变为在真实情境中发现问题、解决问题的“自然探索者”。本设计打破传统单课时讲授模式，以项目化学习（PBL）为框架，围绕驱动性问题“如何为校园里的动植物朋友制作一本‘生存智慧手册’？”展开，融合生命科学、地球科学及工程技术（制作手册）等多个领域，引导学生在长达三周的时间里，经历一场完整的、深度的、跨学科的奇妙自然探究之旅。

一、课标分析与学生学情

（一）【基础】课标依据分析

本单元设计严格对标《义务教育科学课程标准（2022年版）》第二学段（34年级）的内容要求。在“生命系统的构成层次”领域，要求学生能“描述生物的共同特征”，并“初步了解生物繁殖、成长和死亡的过程”；在“生物与环境”领域，要求学生能“举例说出动物适应环境的一些生存本领，如保护色、拟态等”，并能“举例说明人类活动对自然环境变化的影响”。【难点】本单元的难点在于引导学生从简单的“看到”现象，上升到理解现象背后的“结构与功能相适应”、“生物与环境相统一”的生命观念。因此，教学过程中需强调