小学三年级数学《进位的笔算乘法：以“计数单位”统领的算法建构》教案.docx

小学三年级数学《进位的笔算乘法：以“计数单位”统领的算法建构》教案

一、教学背景分析

【基础】学情分析

本节课的授课对象为小学三年级下学期的学生。在知识储备上，学生已经熟练掌握了表内乘法、两三位数乘一位数（含进位）的笔算，以及本单元第一课时两位数乘整十数的口算和两位数乘两位数的不进位笔算。这为本节课探索进位乘法奠定了坚实的算法基础和算理理解基础。然而，学生在学习本课时将面临两大认知冲突与难点：一是“进位”的处理。与不进位乘法相比，进位乘法在计算每一步时都可能出现“满十进一”的情况，且进位的数字需要暂时记忆并参与到下一步的累加中，这对学生的短时记忆和注意力分配提出了更高要求，容易产生遗忘或计算