PEP小学英语四年级上册Unit1第4课时教案.docxVIP

PEP小学英语四年级上册Unit1第4课时教案

一、教学内容分析

从《义务教育英语课程标准（2022年版）》一级目标体系审视，本课时位于“人与自我”主题范畴下的“生活与学习”子主题。其核心价值在于引导学生将语言学习与真实家庭生活经验深度融合，实现从“学习英语”到“用英语做事”的转变。从知识技能图谱看，本课时承接A部分对家务活动动词词组的初步感知，重点升级至在真实的交际对话中，运用核心句型“Whatcanyoudo?Ican.../Whatcanshe/hedo?She/Hecan...”进行询问与回答，并初步感知动词第三人称单数形式的变化，这是对单元功能句型的综合输出与交际应用，为后续单元项目化总结活动奠定关键语言基础。过程方法上，本课强调通过“观看感知-模仿内化-情境应用-调查汇报”的螺旋式路径，引导学生体验完整的语言习得过程，蕴含“在做中学”的语言学习策略。素养渗透点清晰：在“Makealistandtalk”的调查活动中，不仅训练信息收集与口头报告能力，更潜移默化地引导学生观察、关心家人的付出，体悟家庭责任与协作，培育劳动意识与家庭归属感。

立足小学四年级学生的认知与心理特征进行学情研判，其优势在于经过三年级的积累，具备初步的句型和词汇基础，对游戏、角色扮演等互动形式兴趣浓厚；其生活经验与教学内容（家务劳动）高度相关，易于产生共鸣。然而，潜在障