新教材语文五上20分钟微课创新教学设计详案：题临安邸.docxVIP

新教材语文五上20分钟微课创新教学设计详案：题临安邸

一、教材分析

《题临安邸》是统编版五年级上册第四单元《古诗三首》的第二首，作者为南宋诗人林升。这是一首题写在临安旅店墙壁上的墙头诗，全诗28字，以西湖歌舞的繁华表象反衬直把杭州作汴州的苟安现实，是南宋讽刺偏安题材的巅峰之作。

本诗在单元中的定位与《示儿》形成鲜明的对照关系：《示儿》写的是陆游临终前盼国家统一，《题临安邸》写的是林升目睹南宋权贵忘了国家耻辱。一盼一忘，共同构成了心怀家国愿景的正反两面——正面是陆游的坚守与期盼，反面是南宋朝廷的苟安与麻木。这种对照能帮助学生更全面地理解家国愿景的内涵：真正的家国情怀，不仅要有盼的坚守，更要有面对现实时醒的自觉。

本课教学以读—品—拓—悟为路径，以诗人看见了什么、愤慨什么为主线。在资料选用上，从诗人林升的身份背景和靖康之变后的时代背景入手，帮助学生理解西湖歌舞背后的历史创痛；在拓展环节，选取同为南宋爱国题材的李清照《夏日绝句》进行对读，体会偏安苟活与宁死不屈两种选择的巨大反差，从而深化对单元主题的理解。

二、学情分析

学生已在《示儿》一课中初步感知了陆游为国为民的家国情怀，建立了家国愿景的基本认知。但《题临安邸》的写法与《示儿》截然不同：《示儿》是直抒胸臆，《题临安邸》是含蓄讽刺。学生容易将西湖歌舞几时休理解为单纯的写景，难以读出暖风熏得游人醉背后的愤慨与沉痛。

此外，学生对靖康之变北