小学一年级数学《1的认识》精品教学设计（西师大版·2024新教材）.docxVIP

小学一年级数学《1的认识》精品教学设计（西师大版·2024新教材）

一、教学基本信息

【课题】第一单元第1课时1的认识（教学设计）

【学科与学段】小学数学一年级上册

【教材版本】西师大版（2024·新教材）

【课型】新授课

【课时安排】1课时

【授课对象】小学一年级学生

二、教学背景分析

（一）【基础】教材分析

本课是西师大版（2024）数学一年级上册第一单元“0~9的认识”的起始课，也是学生系统学习数学的起点。教材编排遵循“课程改革理念”，从学生的生活经验和已有知识出发，精心设计了“情境导入—实物抽象—符号表征—回归生活”的认知螺旋上升路径。例1通过呈现学生熟悉的校园生活场景（或主题图中的足球、书包、书本、小鸟等），引导学生观察、数数，从数量为“1”的各种具体事物中抽象出数字“1”。接着，“课堂活动”的设计旨在通过摆一摆、说一说、找一找等实践操作，加深学生对基数“1”含义的理解。整个编排体现了从“感性具体”到“理性抽象”，再回归“理性具体”的完整认知过程，为学生后续学习2—5的认识以及数的分与合奠定了坚实的基础，同时也渗透了“数感”和“符号意识”等【核心素养】。

（二）【基础】学情分析

一年级新生正处于学前教育向小学教育的过渡期，他们具有以下显著特点：

1.【重要】认知基础：学生在入学前，通过生活和幼儿园的学习，大部分已经能口头数数，甚至认识数字“1”，但他们