《在牛肚子里旅行》优质教案（第一课时）.docxVIP

核心素养目标

文化自信：体会青头和红头之间的真挚友情。

语言运用：通过朗读，感受两只小蟋蟀的心情变化。

思维能力：阅读此课，既要边朗读对话边感受两只小蟋蟀的心情变化，又要边讲述边表演，感受童话的丰富想象。

审美创造：学会观察课文插图，感受童话丰富的想象。

课前解析

关注文本：此文特别应该关注的就是蟋蟀红头在牛肚子里旅行的路线。而这个路线就是此篇文章所要讲明的一个科学知识：反刍。

关注结构：课文按故事发展“起因、经过、结果”的顺序分为三部分：第一部分（第1～6自然段）写两只蟋蟀玩耍时的情景。第二部分（第7～19自然段）写蟋蟀红头在牛肚子里旅行的过程。第三部分（第20、21自然段）写红头脱离危险后的情形。

关注表达：拟人的表达手法是童话不可缺少的因素。此课运用语言和心理描写的手法比较多。通过朗读感受两只小蟋蟀的心情变化。另外，此课从孩子们熟知的事物着手，素材贴近生活，让读者有亲切之感。

关注实践：心理描写和童话的丰富想象是此课的重要特点。所以，阅读此课，既要边朗读对话边感受两只小蟋蟀的心情变化，又要边讲述边表演，感受童话的丰富想象。

教学目标

1.认识“及、卷”等8个生字，读准多音字“答、应、骨”，会写“旅、另”等13个字，会写“旅行、要好”等16个词语。

2.能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。

3.默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词