《搭船的鸟》优质教案（第二课时）.docxVIP

核心素养目标

文化自信：感受翠鸟美丽的外貌和敏捷的捕鱼动作，感受大自然的美丽神奇。

语言运用：重视朗读的指导，指导学生通过动作描写、外貌描写等把观察所得写具体、写生动。

思维能力：感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。

审美创造：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近大自然的美好情感。

课前解析

关注文本：课文以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。题目中一个“搭”字，就使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。

关注结构：课文开头交代了见到翠鸟的原因，接着重点描写翠鸟美丽的外貌吸引了“我”，也引发了“我”的疑问。看到翠鸟捕鱼的敏捷动作后，通过母亲的介绍，“我”知道了翠鸟搭船的原因，点明了课文题目。

关注描写：课文第4自然段，“我”连续用了“冲、飞、衔、站、吞”等动词，把翠鸟一瞬间的捕鱼动作，切分成若干个连续的画面，表现了翠鸟捕鱼时动作的敏捷，也体现出“我”观察的细致。

教学目标

1.认识“舱、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个字，会写“母亲、外祖父”等8个词语。（重点）

2.整体把握文章的内容，理解题目的意思。 （重点）

3.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。（重点）

4.通过观察实践，继续培养学生的观察能力，为单元习作积累素材。（难点）

课前准备