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小学劳动一年级上册《变废为宝：创意花瓶巧制作》知识清单

一、课程核心概念与基本理念

（一）【重要】“项目化学习”在劳动课中的体现

本课“瓶瓶罐罐做花瓶”并非一个孤立的手工课，而是项目四“巧用资源美生活”中的第一个任务，具有典型的项目化学习特征。这意味着学习不应仅停留在“做一个花瓶”的技法上，而应置于“如何利用闲置资源美化生活环境”的真实问题情境中。学生需要通过完成“改造旧瓶罐”这一具体任务，经历“明确需求—材料探索—创意设计—动手实践—展示评价”的完整劳动过程。这要求教师在授课时，必须引导学生建立任务之间的关联性，理解本任务是后续“选种水培植物”和“水培植物我养护”的基础，为最终实现“美生活”的大项目服务。

（二）【基础】“变废为宝”的深层内涵：从“废弃物”到“资源”的认知转变

本课的知识起点在于引导学生重新审视日常生活中常见的“瓶瓶罐罐”。其核心教育价值在于帮助学生建立“闲置物品即资源”的生态价值观。

1.概念界定：“变废为宝”不是简单的“废品利用”，而是一种创造性劳动。它强调通过人的智慧和双手，赋予即将进入垃圾处理流程的物品新的功能和审美价值，延长其使用寿命，这是循环经济思想在微观层面的体现。

2.教育价值：对于一年级学生而言，这是建立“节约资源”、“减少垃圾”、“保护环境”等宏大概念的具象化起点。通过亲手操作，学生能直观感受到“垃圾”与“宝贝”之间只差一个“创造性劳