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发展与教育心理学试题及答案

一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）

1.在皮亚杰的认知发展理论中，儿童逐渐获得了“客体永久性”概念，这是处于哪个阶段的特征？

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

2.维果茨基提出的“最近发展区”理论，主要强调了哪种因素在儿童认知发展中的作用？

A.生理成熟

B.物理环境经验

C.社会文化互动

D.平衡过程

3.埃里克森的心理社会发展理论中，学龄期（6岁-12岁）儿童面临的主要发展危机是：

A.信任对不信任

B.自主对羞怯与怀疑

C.主动对内疚

D.勤奋对自卑

4.班杜拉的社会学习理论认为，观察学习包括四个过程，其中不包括：

A.注意过程

B.保持过程

C.动机过程

D.唤起过程

5.奥苏贝尔将学习动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，在儿童早期，占主导地位的内驱力通常是：

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.以上三者均等

6.根据科尔伯格的道德发展阶段理论，大多数初中生处于哪个水平？

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.超习俗水平

7.在经典条件作用中，巴甫洛夫发现，当条件刺激（CS）反复出现而不再伴随无条件刺激（UCS）时，已经建立的条件反射会逐渐减弱甚至消失，这一现象称为：

A.刺激泛化

B.刺激分化