第六单元整本书阅读《唐诗三百首》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册.pptxVIP

唐诗三百首整本书阅读

学习目标语言建构与运用了解《唐诗三百首》的成书背景与编选体例，掌握古诗、乐府、律诗、绝句等体裁的基本特征；积累唐诗中常见的经典意象与文化典故，能够有感情地诵读指定篇目。思维发展与提升通过时代之境、诗人心境、诗歌意境、文字之境四层框架，建立整本书结构化阅读思维；运用比较阅读法，分析同一题材下不同诗人的风格差异，培养归纳、概括与思辨能力。审美鉴赏与创造品味唐诗的意境之美，掌握意象分析、炼字品析、情景交融等基本鉴赏方法，能够独立赏析诗歌的意境特征，并尝试用规范的语言进行意境赏析表达。文化传承与理解感受唐诗的艺术魅力，理解唐代文人的家国情怀、人生志趣与审美追求，了解唐诗在中国文学史上的崇高地位，增强文化自信与传承中华优秀传统文化的意识。

第1课时导读课——初识诗境

情境导入同样是明月，三位诗人写出的感觉有何不同？为什么？

初识诗境诗境是诗人通过意象选择、语言锤炼、手法运用所创造出的艺术世界。同一轮明月，在不同诗人笔下呈现出不同的意境。李白《静夜思》王维《山居秋暝》杜甫《月夜忆舍弟》

初识诗境李白《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。明月营造了清冷孤寂之境，以静夜、明月、故乡三组意象叠加，写出游子月夜思乡的孤单与惆怅。王维《山居秋暝》空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月营造了空灵清幽之境，明月照松林、清泉流石上，动静相生，展现山水禅