第4课《乡愁》课件 统编版语文九年级上册.pptxVIP

九年级语文上册4乡愁

核心素养目标1.语言运用：有感情地朗读全诗，读准节奏和重音，品味叠词和数量词的表达效果，体会诗歌回环往复的音乐美。2.思维能力：梳理“人生阶段—核心意象—具体情感”的抒情脉络，理解“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个意象的象征意义及其递进逻辑。3.文化素养：了解余光中的生平及创作背景，体会诗人在特殊历史时期深沉的思乡之情和期盼祖国统一的民族情怀。4.审美创造：感受诗歌的结构美和情感美，学习运用具体意象表达抽象情感的手法，尝试进行诗歌仿写。

教学重难点教学重点：通过反复诵读，品味四个意象的内涵及其情感递进，体会诗人浓烈的思乡之情。教学难点：理解“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”等叠词的反衬效果，领会诗歌从“小我之爱”到“大我之情”的升华逻辑。

4乡愁第一课时

课时学习目标1.了解余光中的生平和本诗创作背景，掌握生字词。2.通过听读、自读、齐读等多种形式，把握诗歌的感情基调和朗读节奏。3.找出诗中的四个意象，初步理解每个意象所对应的情感。

学习任务一：创设情景，导入新课同学们，刚才这段朗诵带给你怎样的感受？诗中反复出现的一个词是什么？“乡愁”是一种怎样的情感？让我们跟随台湾诗人余光中的笔触，一起走进这首感动了无数华人的《乡愁》。（一）创设情境，趣味导入

学习任务一：创设情景，导入新课“感觉很忧伤，好像