文言文思辨性阅读教学策略探析.pdfVIP

文言文思辨性阅读

教学策略探析

江苏省海安市城东镇西场小学张林玲

人选小学语文统编教材的文言文都具有经法的理由，可以从文本中找，也可以通过查阅资

典的意味，能够体现中华优秀传统文化的博大精料获得。在学生找到支持自己说法的理由后，笔

深，承载着先贤的人生智慧，因而具有独特的人者先让有共同观点的学生自主组合成小组，互相

文价值。在具体教学中，教师要紧扣文言文自身交流与补充支持自己说法的理由，并确定主辩

教坛漫步特点，从故事冲突、主题认知、文化常识等层面人，然后正反双方自主组合进行辩论，最后汇报

找寻开展思辨性阅读的有效抓手，引导学生感知辩论的结果。经过上述思辩活动，学生认识到：

文言文中蕴含的多种智慧，从中获取文化自信的课文写精卫与东海的斗争不是强调双方力量的对

力量源泉。比，而是突出精卫敢于斗争的精神和坚持不懈的

一、抓住冲突对人物品质进行思辨品质。

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