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基于科学探究的小学科学前概念转变教学策略研究论文

**摘要**

科学探究是小学科学教育的重要途径，而学生前概念的转变则是提升科学学习效果的关键环节。本研究以小学科学课程为对象，探讨基于科学探究的前概念转变教学策略，通过分析学生在科学学习中的认知误区，结合具体的教学实践案例，提出优化教学设计、创设问题情境、运用实验验证等方法，旨在帮助学生突破前概念束缚，构建科学认知框架。研究结果表明，科学探究能够有效激发学生的好奇心与主动性，前概念转变策略需注重情感与认知的双重引导，为小学科学教师提供可操作的教学参考。

**关键词**

科学探究；前概念；概念转变；小学科学；教学策略

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###**一、引言