2026年中班数学认知第2单元第1课《积木排规律》标准教案.docxVIP

2026年中班数学认知第2单元第1课《积木排规律》标准教案

一、教材分析

（一）编写依据

本课时为2026年审定通过的全国统编学前教育《数学认知》（中班下册）第2单元“模式与规律感知”第1课内容，严格遵循《3-6岁儿童学习与发展指南（2026修订版）》数学认知领域中班学段要求：“能感知和发现常见物体的排列规律，能尝试用语言、动作、具象材料表达发现的规律”，核心素养指向模式意识、推理意识、具象表征能力的培养，单元整体设计符合中班幼儿“具象操作→感知归纳→迁移应用”的认知发展路径。

（二）内容定位

本单元共设置6课时，本课为单元起始课，占单元总课时权重16.7%，承接上一单元《图形与分类》中颜色、形状、大小识别的知识基础，是幼儿首次系统接触“排列规律”概念的核心载体，也为后续单元《数的排列与序列》、大班学段《规律推理进阶》的学习做好能力铺垫。教材内容设置三层梯度：基础层为ABAB、ABCABC、AABAAB三类基础重复规律的识别，提升层为给定规律的续排操作，拓展层为自主规律创编，适配不同能力水平的幼儿学习需求，同时配套生活场景关联设计，落实“数学从生活中来、到生活中去”的新课标要求。

（三）编排特点

教材以幼儿熟悉的积木作为核心操作载体，87%的中班幼儿日常有积木游戏经验，可有效降低学习陌生感；所有任务均设置“操作-表达-验证”闭环，避免机械记忆；配套的动画演示、生活场景素材均采用高清