教科版五年级上期科学教学总结实用版.pdfVIP

探科学之径悟育人之理——教科版五年

和位置要匹配后来他举着开瓶器说老师你看开瓶器的动力臂长所以省力探究不是按步骤做实验是孩子遇到问题想办法解决再遇到问题的过程是思维像爬楼梯一样一步一步往走三让科学长在生活里应用意识的渗透性培养科学从来不是课本里的事是孩子能用来解决问题的工具讲

级上册科学教学总结

九月的风裹着桂香钻进实验室窗户时，我正捧着《教科版五年

级上册科学》翻到光单元的开篇图——一个孩子举着放大镜，阳

光透过镜片在纸上烧出个小黑洞。那时我没想过，三个月后，我们

班的窗台会摆满装着鱼和水草的饮料瓶，讲台上会堆着缠满橡皮筋

的铅笔盒，甚至走廊里会有孩子举着弹簧测力计追着同学测抱一

摩擦力时我们用弹簧测力计拉木块铺毛巾的桌面要牛拉力铺玻璃的只要牛孩子们立刻联想到鞋底的花纹是为了增大摩擦力不容易滑汽车轮胎的花纹也是下雪天穿防滑鞋就是增大摩擦力小丽突然说我妈妈昨天擦地板用湿拖把拖完滑后来她撒了点洗衣粉就不滑了是不是洗衣粉增

下要多少力。科学课从来不是教知识，是带着孩子碰一碰世界

的样子——碰过光的路径，碰过力的大小，碰过生命的依存，才懂

什么是用证据说话的科学。

一、让概念站在实验里——核心概念的具象化落

地

科学概念不是课本上的黑体字，是孩子摸过、看过、