小学生拼音识字教学实用方法分享.pdfVIP

把拼音“种”进生活里——小学生拼音识字

办法帮孩子把错误变成记忆点小安总把d写成b我没让她罚写十遍而是找了张彩色卡纸剪了个b的形状你看这像不像你早上背的小书包又剪了个d这个像不像爸爸的大肚皮她捂着嘴笑我把两个卡纸贴在她铅笔盒上写b的时候想小书包的背带朝上写d的时候想爸爸的肚皮鼓起

教学的实践与方法

清晨的教室飘着桂花香，我蹲在小若身边，指着课本上的“mā”

字问：“这个音像不像妈妈喊你起床的声音？”她眼睛一亮，突然跳

起来：“像！妈妈每天都喊‘小若，mā——’”说完自己捂着嘴笑。旁

边的浩浩举着铅笔喊：“老师，我会拼‘māma’！”话音未落，几个孩

子跟着念起来——这是我最爱的课堂瞬间：拼音不是黑板上的符号，

gu你会拼吗浩浩爸爸说他昨天自己去超市居然能认出chy的标签非要买一盒给我喝当孩子觉得我会拼音我很厉害我识字我能帮爸爸妈妈做事学习就变成了自己想做的事最后想说拼音识字是给孩子递一把开门的钥匙有天放学小若拽着我的衣角老师我今天自己读了一本绘本

识字不是本子上的方块，它们是妈妈的声音，是桂香里的热闹，是

孩子眼里闪着的光。

拼音与识字，从来不是“先学拼音再识字”的线性任务，而是一

对“互相牵着手长大的伙伴”。对刚进入小学的孩子来说，拼音是

“识字的钥匙”，