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列方程解决稍复杂的百分数实际问题（一）教学设计

一、教学内容分析

【基础】本节课是苏教版小学数学六年级上册第六单元《百分数》中的第10课时，属于“数与代数”领域的内容。在此之前，学生已经掌握了百分数的意义，能够解决“求一个数是另一个数的百分之几”、“求一个数的百分之几是多少”以及“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的一步计算实际问题。本节课的教学内容是在学生已有知识经验的基础上，引入用方程解决稍复杂的百分数实际问题，具体情境是“已知一部分数占总数的百分之几和另一部分数，求总数”。这类问题的核心特征是，题目中作为单位“1”的数量是未知的，并且已知的一个部分量与给出的百分数不是直接的对应关系，从而形成了“稍复杂”的结构。

【重要】从知识体系来看，本节课是连接整数、分数应用题与百分数应用题的桥梁，更是从算术思维向代数思维过渡的关键节点。它不仅仅是对百分数应用题类型的补充，更重要的是引导学生体会方程在解决逆向思考问题时的优越性，初步建立“建模”思想。通过对数量关系的分析和抽象，学生将经历“找单位‘1’—画线段图—列等量关系式—设未知数—列方程并求解—检验反思”的完整问题解决过程。这种分析问题的方法将在后续学习“已知比一个数多（少）百分之几的数是多少，求这个数”以及初中的一元一次方程应用题中得到延续和深化，因此本节课具有承上启下的重要作用。

【高频考点】从命题趋势来看，“列方程解决稍