北师大版数学四年级上册《温度》教学设计.docxVIP

北师大版数学四年级上册《温度》教学设计

一、教学内容

北师大版小学数学四年级上册《温度》

二、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对温度有初步的感知，比如知道天气冷热与温度有关，见过体温计、气温计等。他们已经学习了整数的认识及大小比较，这为理解正负数表示温度奠定了基础。但对于“零下温度”的数学表示方法及其实际意义，学生可能存在模糊认识，尤其是“-”号在这里的含义，以及零下温度的大小比较，是学生学习的难点。学生思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，教学中需借助直观手段帮助学生建立概念。

三、教学目标

1.知识与技能：结合生活实例，认识温度，会用正负数表示零上温度和零下温度，能正确读写温度。会比较两个温度的高低。

2.过程与方法：经历观察、操作、讨论、交流等数学活动，感受温度的表示方法，体验数学与生活的密切联系。在探究温度比较方法的过程中，发展数感，培养初步的抽象思维能力。

3.情感态度与价值观：在学习活动中，感受数学的价值，体验数学的简洁与严谨，激发学习数学的兴趣。培养积极思考、合作交流的学习习惯。

四、教学重难点

*教学重点：理解用正负数表示温度的方法，能正确读写温度，会比较温度的高低。

*教学难点：理解零下温度的含义，掌握零下温度比较大小的方法。

五、教学准备

多媒体课件（包含不同地区、不同时刻的温度图片、温度计模型等）、实物温