第6课 拉拉手，交朋友 (教学设计)道德与法治统编版一年级上册2026.docxVIP

一年级上册第二单元《过好校园生活》

第6课《拉拉手，交朋友》教学设计

一、教材分析

纵向分析:本课是一年级上册道法“校园生活适应”单元的核心实践课，前承“认识校园、熟悉老师”等基础适应内容，后启“集体合作、同伴互助”等深层交往主题，是帮助学生从“适应环境”过渡到“融入集体”的关键纽带，为后续构建良好班级人际关系奠定情感与能力基础。

横向分析：本课以“友谊”为核心，通过“回忆旧友（唤醒情感认知）—寻找新友（实践交往技能）—感受友益（深化价值认同）”三个递进模块，先引导学生感知朋友的重要性，再通过互动活动培养主动交往能力，最后以场景展示让学生体会友谊的温暖，形成“认知—实践—情感”闭环，贴合一年级学生具象化、体验式的学习特点。

二、学情分析

已有基础

1.认知：多数学生能说出喜欢的同学，但很少能说清喜欢的原因，对“友谊（分享、互助）”理解不深。

2.能力：一半以上学生能在引导下和同学搭话，但少部分能独立完成“介绍自己+主动邀请”，还有少数内向学生需同伴先主动。

3.情感：几乎所有学生都想交更多朋友，多数会在活动中帮同学，有友善互助的初步意识，但不懂怎么珍惜友谊。

可能遇到的困难

1.交往方法：不少学生不敢主动开口交友，要么怕被拒绝、不知道说什么，要么用推搡、抢玩具等不当方式吸引注意。

2.情感适应：部分学生只愿意和固定朋友玩，不想拓展新友谊，担心失去原来的朋友。

3.规则认知：一些学生