初中三年级道德与法治教学设计：我国基本经济制度的建构逻辑与生动实践.docx

初中三年级道德与法治教学设计：我国基本经济制度的建构逻辑与生动实践

??一、设计理念与理论依据

??本教学设计以立德树人为根本任务，以培育学生思想政治学科核心素养为旨归，深度融合课程改革的前沿理念。其理论基石主要源于以下方面：一是建构主义学习理论，强调学生在真实、复杂的社会经济情境中，通过主动探究、协作与会话，构建对“基本经济制度”这一社会性知识的深刻理解，而非被动接受既定结论。二是大概念教学理念，将“制度优势与发展效能”作为统摄本课乃至本单元的核心大概念，引导学生超越零散知识点，形成关于中国特色社会主义经济制度的整体性、结构性认知框架。三是情境学习理论，通过设计“模拟发改委政策论证会”、“家