第九章 第三节 大气压强 教学设计 -人教版物理八下.docxVIP

第三节大气压强

1.物理观念：通过实验观察和生活体验，认识大气压强的存在，了解大气压产生的原因；知道标准大气压的值，理解其随高度变化的规律，初步建立“我们生活在大气海洋底层”的物理图景。

2.科学思维：能通过分析“覆杯实验”等经典实验现象，运用已有压强知识（力的平衡、液体压强）进行推理，理解大气压的成因及测量原理；能运用大气压知识解释相关生活现象。

3.科学探究：能设计简单实验证明大气压的存在；能理解并描述托里拆利实验的原理，通过数据分析得出标准大气压的值。

4.科学态度与责任：在了解大气压的发现史（如马德堡半球实验）和测量史的过程中，感受科学家勇于探索、追求真理的精神；关注大气压在生活中的广泛应用（如吸盘、抽水机）及其对天气、航空的影响，形成科学服务于生活的意识。

教学重点：大气压强的存在及其验证；标准大气压的值和测量原理。

教学难点：理解托里拆利实验的原理；用大气压知识解释复杂的生活现象。

教师准备：多媒体课件（含马德堡半球实验动画、托里拆利实验原理视频、高原反应等资料）、马德堡半球（模拟或实物）、玻璃杯、硬纸片、水、注射器、吸盘挂钩、易拉罐、酒精灯、水槽。

学生分组用（4-6人一组）：玻璃杯、硬纸片、水、注射器（去针头）、小吸盘（2个）、水槽、气球、细线、记录单。

（一）悬疑登场·情境导入

活动设计：表演“魔力纸片”魔术。

1.教师将玻璃杯装满水，用硬纸片紧