浙教版八下科学 3.2电流的磁场（第1课时） 教学设计.docxVIP

第2节电流的磁场（第1课时）教学设计

——直线电流的磁场、通电螺线管的磁场

【核心概念】物质的运动与相互作用

【内容要求】

1.学习内容：电磁相互作用

2.内容要求：通过实验认识通电导体周围存在磁场。

【教学目标】

1.通过生活经验并模拟奥斯特实验，知道电能产生磁。认识磁场方向与电流方向有关；

2.通过探索活动，运用转化法等科学方法认识直线电流磁场的特征；

3.认识电磁铁，通过探索活动认识通电螺线管磁场的特征；

4.会用安培定则判断磁场方向和电流方向；

5.培养学生善于在实验中发现科学知识，形成科学规律的能力。

【教学思路】

以“活动或实验演示——观察现象——分析现象——归纳总结规律”为主线，在初步认识电能产生磁的基础上，运用转化法等科学方法认识直线电流和通电螺线管的磁场特征。会用安培定则判断磁场方向和电流方向；培养学生善于在实验中发现科学知识，形成科学规律的能力。

【教学过程】

【引入】以生活事例引入，做磁共振检查时，医生会要求病人不能带金属类物品或首饰。为什么有这样的规定？

【视频】1820年，丹麦物理学家奥斯特发现发现了电流的磁现象。

一、直线电流的磁场

【探索活动】

1.在小磁针的上方拉一根与小磁针平行的直导线，如图所示。当直导线通电时，能观察到什么现象？改变电流的方向，观察小磁针的偏转方向是否改变。

【现象】小磁针发生偏转。改变电流的方向，小磁针的偏转方向发生改变。

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