中班教案《惯性小球不落地实验》.docxVIP

中班教案《惯性小球不落地实验》

一、活动设计依据

（一）幼儿发展基础

中班幼儿（4-5岁）正处于具体形象思维发展的关键期，对周围世界的好奇心与探索欲显著提升，已经具备“动手操作-观察现象-简单归因”的基础能力：能精准抓握、操作中小型材料，能区分明显的运动状态差异，能对“为什么会这样”的问题做出基于生活经验的猜想。同时该年龄段幼儿对“运动与变化”类现象的兴趣远高于静态观察，尤其是带有“魔法感”“反差感”的实验现象，极易激发其主动探究的内驱力。

日常活动中，幼儿已经积累了大量与惯性相关的无意识经验：跑步时急停身体会往前冲、坐在汽车上突然刹车人会往前倒、抽掉桌布上面的杯子不会倒，但幼儿无法将这些零散的生活现象归因为同一科学原理，也不知道这种现象有统一的名称。本次活动通过可重复、可操作的小型实验，将抽象的“惯性”概念转化为幼儿能直接感知、实际操作的具象现象，符合中班幼儿“做中学、玩中学、生活中学”的学习特点。

（二）领域核心经验要求

《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域明确要求中班幼儿“能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同”“能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案”“能动手动脑寻找问题的答案”。本次活动紧扣核心经验目标，没有要求幼儿精准掌握“惯性”的物理定义，而是将重点放在“感知惯性现象、描述惯性表现、体验探究乐趣”三个层面，既符合幼儿的发展水平，又能为后续科学探究积累核心经验。