中班教案《创编拟人小动物童话》.docxVIP

中班教案《创编拟人小动物童话》

一、设计思路

中班幼儿（4-5岁）正处于具象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，语言表达能力、想象力、共情能力快速发展，对拟人化的动物形象具有天然的亲切感，日常自主游戏中经常出现模仿动物行为、自编简单动物故事的行为。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确要求：“鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解”“鼓励和支持幼儿自编故事，并为自编的故事配上图画制成图画书”。

本次活动以“拟人小动物童话创编”为核心，遵循“感知-模仿-迁移-创造”的认知规律，先通过经典拟人童话片段唤醒幼儿已有经验，再拆解拟人童话的核心创作要素，搭建阶梯式创编支架，引导幼儿从单个动物形象拟人设计入手，逐步过渡到情节创编、完整故事呈现，最终实现自主创作与表达。活动兼顾语言领域核心目标的达成，同时渗透社会领域情绪感知、艺术领域创意表达的内容，符合中班幼儿“整合式学习”的特点，避免单纯技能训练的枯燥感，让幼儿在趣味化的情境中完成创作能力的提升。

二、活动目标

（一）核心目标

1.认知目标：90%以上的幼儿能够理解“拟人化”的核心含义，准确说出拟人动物的3个典型特征（有人类的表情、会做人类的事情、有人类的情绪），能区分普通动物描述和拟人化动物描述。

2.能力目标：85%以上的幼儿能够独立设计1个具有拟人特征的小动物形象，小组合作完成包含“起因-经过-结果”完整结构、情节