小学一年级数学《构建加法表：发现规律与整理复习》教案.docxVIP

小学一年级数学《构建加法表：发现规律与整理复习》教案

一、教材与学情分析

（一）【基础】教材内容及逻辑分析

《构建加法表》是北京师范大学出版社（2024）一年级数学上册第四单元《10以内数加与减》中的关键课例。从教材的编排体系来看，本单元是学生系统学习运算的起始阶段，而本节课处于单元学习的尾声，起着承上启下、归纳建构的核心作用。在此之前，学生已经通过《一共有多少》《还剩下多少》《可爱的小猫》等课例，深刻理解了加法的合并与增加含义，并通过《猜数游戏》《背土豆》等课程，熟练掌握了10以内数的加减法计算15。本节课并非单纯的计算练习课，而是一节综合实践活动课，旨在引导学生将已经习得的、相对零散的加法算式进行系统化整理，首次经历构建数学知识结构的过程。

教材以“做个加法表”为活动主题，提供了两个整理线索：一是找出“得数是3”的加法算式，二是找出“算式中有5”的加法算式。这两个线索分别代表了两种基本的分类思想——按“结果”（和）分类与按“部分”（加数）分类。通过这两种线索的引导，学生能够初步感知到，看似杂乱无章的算式之间存在着内在的联系和规律。最终，通过填写不完整的加法表，引导学生从横、竖、斜等不同维度观察，探索加数与和之间的变化规律，渗透初步的函数思想，为后续学习20以内数的进位加法、减法表乃至乘法口诀表积累宝贵的活动经验4。

（二）【基础】学生认知起点与发展空间