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小学心理剧课程对学生自我认知能力培养的研究论文

**摘要**

小学心理剧课程作为一种创新性的教育实践，通过角色扮演、情景模拟等戏剧形式，能够有效促进学生自我认知能力的提升。本文基于实证研究，探讨了心理剧课程在小学阶段的应用价值，分析了其对学生自我认知、情绪管理、人际交往等方面的积极影响。研究发现，心理剧课程不仅能够帮助学生更清晰地认识自我，还能培养其情绪调节能力和社交技能，为小学心理健康教育提供了新的实践路径。

**关键词**

心理剧课程；自我认知；小学教育；情绪管理；人际交往

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**一、引言**

教育不仅是知识的传递，更是心灵的启迪。在小学阶段，学生的自我认知能力正处于快速发展期，这一