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中班教案《光影万花筒小实验》

一、活动设计依据

（一）幼儿发展需求分析

中班幼儿（4-5岁）处于具体形象思维发展关键期，对周围世界的好奇心从“是什么”向“为什么”转变，《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域明确提出，中班幼儿应“能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同”“能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案”“能动手动脑寻找问题的答案”。日常活动中，幼儿对手电筒光斑、镜子反光、影子变化等现象表现出极高兴趣，常出现“为什么镜子会亮”“光斑怎么会跑”“手影为什么会变大”等疑问，具备开展光影探究的内在动机。

同时，中班幼儿小肌肉动作发展趋于协调，能独立完成拿取手电筒、摆放镜片、粘贴碎彩纸等精细操作，合作意识开始萌芽，能2-3人一组完成简单的协作任务，符合本次实验的操作能力要求。

（二）活动价值定位

本次活动以“光影万花筒”为探究载体，整合光学基础原理感知、动手操作能力培养、科学探究习惯养成三维目标：

1.认知层面：帮助幼儿直观感知光的反射、镜面成像规律，理解“多面镜子反光会叠加出重复图案”的核心经验，区别于传统万花筒成品观赏，突出“探究过程”而非“结果呈现”；

2.技能层面：通过镜片组装、材料调试、变量控制等操作，锻炼幼儿手部精细动作，学习“猜测-验证-记录”的科学探究方法；

3.情感层面：在合作操作、成果分享中激发幼儿对光影现象的探究兴趣，培养不怕出错、反复尝试的探究态度。