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2026年秋人教版小学六年级科学上册第二章第5节《植物的光合作用》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本节内容选自2026年秋人教版小学六年级科学上册第二章《绿色植物的生命活动》第5节，是在学生已经学习了叶片结构、根对水分和无机盐吸收的基础上，进一步探究绿色植物最重要的生理活动，既是对前面植物结构知识的应用延伸，也为后续学习植物的呼吸作用、生态系统的物质循环打下基础，是本章的核心内容。

（二）素养承载

本节内容对应2026版义务教育科学新课标“生命世界”领域“生物的生命活动”学习主题要求，以核心素养为导向，承载了科学观念、科学探究、科学态度与责任多个维度的素养目标，能够引导学生从物质和能量的角度认识生命活动，建立植物与生物圈之间的联系。

二、学情分析

（一）已有认知基础

六年级学生在日常生活中已经听过“光合作用”这个名词，知道植物生长需要阳光，能直观区分长势不同的植物，也已经掌握了叶片的基本结构、植物需要水等前置知识，但大多只停留在表面认知，不了解光合作用的具体过程和本质意义。

（二）认知发展特点

六年级学生仍以具象思维为主，好奇心强，喜欢动手操作和小组合作探究，对实验活动的参与度高，但抽象思维能力尚在发展，对“物质转化、能量转化”这类抽象概念理解存在难度。

（三）常见认知误区

多数学生存在“光合作用只在叶片中进行”“植物白天只进行光合作用，晚上只进行呼吸作用”等错误认知，需要通过